Produksi Video Ajar Pengenalan Huruf Hijaiyah Berbasis AI Generatif: Studi Kegiatan PPM Digitalisasi UIN Bandung
Kata Kunci:
AI generatif, hijaiyah, model produksi, pengabdian masyarakat, video bahan ajarAbstrak
Meningkatnya penggunaan media digital dalam pendidikan Islam anak usia dini menuntut tersedianya video animasi pembelajaran yang mampu menyajikan materi Al-Qur'an, khususnya huruf hijaiyah, secara akurat. Namun, keterbatasan kemampuan lembaga pendidikan Islam dalam memproduksi video profesional masih menjadi tantangan. Kehadiran AI generatif membuka peluang untuk mempermudah produksi media pembelajaran, tetapi penerapannya secara sistematis pada konten berbasis aksara Arab masih jarang dibahas dalam literatur. Artikel ini melaporkan studi kasus instrumental yang dilakukan dalam kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PPM) Digitalisasi Pembelajaran oleh tim akademisi Program Studi Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir, UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Penelitian mendokumentasikan proses produksi 28 episode video animasi pengenalan huruf hijaiyah untuk jenjang PAUD/TK menggunakan Dreamina (pembuatan karakter), Grok AI (animasi video), dan Corel VideoStudio (penyuntingan). Berdasarkan pencatatan dan analisis sistematis terhadap delapan iterasi produksi, ditemukan lima kategori kegagalan AI yang muncul secara konsisten, yaitu distorsi kaligrafi (100%), kesalahan lip-sync (63%), ketidakkonsistenan proporsi karakter (38%), improvisasi visual yang tidak sesuai konteks (63%), dan kesalahan penugasan dialog (25%). Distorsi kaligrafi menjadi masalah paling serius karena muncul pada seluruh iterasi dan berpotensi mengganggu pembelajaran. Temuan ini menguatkan adanya affordance disparity antara aksara Latin dan Arab sebagaimana dilaporkan oleh Sobhan et al. (2025). Berdasarkan pola kegagalan tersebut, penelitian ini mengembangkan model Hybrid AI Production Workflow (HAPW) yang membagi tugas secara strategis antara Generative Layer (AI) dan Precision Layer (editor manusia), disertai quality gate pada tahapan-tahapan penting. Model HAPW menawarkan kerangka khusus untuk produksi media pembelajaran Islam berbasis AI yang didasarkan pada Teori Kognitif Pembelajaran Multimedia dan divalidasi melalui temuan empiris mengenai pola kegagalan AI selama proses produksi.
Referensi
Al-Shaikh, R., Al-Malki, N., & Almasre, M. (2024). The Implementation of the Cognitive Theory of Multimedia Learning in the Design and Evaluation of an AI Educational Video Assistant Utilizing Large Language Models. Heliyon, 10. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e25361
Buchori, A., Haryati, T., Rahmawati, N. D., Prayito, M., & Prasetyowati, D. (2025). Pelatihan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Artificial Intelligence (AI) bagi Guru-Guru di SDN Pandean Lamper 01 Semarang. Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1). https://doi.org/10.55506/arch.v5i1
Chevalier, J. M., & Buckles, D. J. (2013). Participatory Action Research: Theory and Methods for Engaged Inquiry. Routledge.
Contreras, I., Hossfeld, S., Boer, K. de, Wiedler, J. T., & Ghidinelli, M. (2024). Revolutionising Faculty Development and Continuing Medical Education through AI-Generated Videos. Journal of CME, 13. https://doi.org/10.1080/28338073.2024.2434322
Gupta, S., Ravindra, V., Banerjee, S., & Bhattacharyya, P. (2021). AI-Assisted Video Editing with Talking Face, Lip-Sync, and Interactive Compositing in Conventional Editors. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 5(CSCW2). https://doi.org/10.1145/3479531
Hai, T. T., Mai, D. T. T., & Hanh, N. V. (2026). A Rapid Review of Using AI-Generated Instructional Videos in Higher Education. Frontiers in Computer Science, 7. https://doi.org/10.3389/fcomp.2025.1721093
Hanifah, S., Soraya, I., & Kurjum, M. (2025). Optimalisasi Media Video Animasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(2), 1600–1608.
Herr, K., & Anderson, G. L. (2005). The Action Research Dissertation: A Guide for Students and Faculty. SAGE Publications.
Imroatun, I., Muqdamien, B., Ilzamudin, I., & Muhajir, M. (2023). Pengenalan Huruf Hijaiyah untuk Anak Usia Dini melalui Pengasuhan Informal di Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.4534
JMIMAS. (2025). Penerapan Pembelajaran Makharijul Huruf dalam Meningkatkan Literasi Al-Qur’an Anak di TPA Al-Hikmah Dusun Kalibundar. JMIMAS: Jurnal Pengabdian Dan Mitra Masyarakat. https://jurnal.insima.ac.id/index.php/jmimas/article/view/193
Khaerani, I. F. S. R., Rusmana, D., & Fitriani, L. (2023). Digital Tafsir dan E-Learning Al-Qur’an: Analisis Framing pada Aplikasi Ngafal Ngefeel dan IluvQur’an. Al-Bayan: Jurnal Studi Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 8(2), 160–174. https://doi.org/10.15575/al-bayan.v8i2.54523
Leiker, D., Gyllen, A. R., Eldesouky, I., & Cukurova, M. (2023). Generative AI for Learning: Investigating the Potential of Synthetic Learning Videos. ArXiv, abs/2304.03784. https://doi.org/10.48550/arXiv.2304.03784
Maksuroh, M., & Agustin, M. (2025). Efektivitas Penggunaan Kartu Huruf Hijaiyah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Huruf Hijaiyyah Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(1), 62–69. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i1.873
Maleki, E., Chen, L.-T., Vijayakumar, T. M., Asumah, H., Tretheway, P., Liu, L., Fu, Y., & Chu, P.-W. (2024). AI-Generated and YouTube Videos on Navigating the U.S. Healthcare Systems: Evaluation and Reflection. International Journal of Technology in Teaching and Learning. https://doi.org/10.37120/ijttl.2024.20.1.03
Mamuta, I., & Rybalko, S. (2025). AI-Assisted Video Production for Instructional Design: Capabilities and Constraints in Higher Education. Journal of Educational Technology Systems, 53(3). https://doi.org/10.1177/00472395241285792
Netland, T. H., Dzengelevski, O. von, Tesch, K., & Kwasnitschka, D. (2024). Comparing Human-Made and AI-Generated Teaching Videos: An Experimental Study on Learning Effects. Computers & Education, 224, 105164. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2024.105164
Prayitno, G., Sari, R., & Hakim, A. R. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Huruf Hijaiyah Berbasis Scratch di TK Bustanul Afthal Nabire. Jurnal Publikasi Teknik Informatika, 4(3), 213–223. https://doi.org/10.55606/jupti.v4i3.5563
Rahmat, A., & Karimah, S. N. (2025). Penerapan Metode Tilawati dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Usia Dini di RA Ar-Rahman. ABUYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1).
Saputra, A., Rahman, N. A., & Kurniati. (2024). Hukuman Mati: Dilema Antara Maslahat Mursalah dan Hak Asasi Manusia di Indonesia. Aladalah: Jurnal Politik, Sosial, Hukum Dan Humaniora, 2(4), 148–159. https://doi.org/10.59246/aladalah.v2i4.974
Saputra, M. R., Wardhana, K. E., Effendy, R., Muthmainnah, R., & Anastasya, T. A. (2021). Penggunaan Video Animasi dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. EDUCASIA: Jurnal Pendidikan, Pengajaran, Dan Pembelajaran, 6(3), 167–182. https://doi.org/10.21462/educasia.v6i3.126
Schön, D. A. (1983). The Reflective Practitioner: How Professionals Think in Action. Basic Books.
Shah, S., Metaxa, D., & Bernstein, M. S. (2026). From Transcript to Rough Cut: LLM-Assisted Video Editing for Instructional Content. ACM CHI Conference on Human Factors in Computing Systems.
Shu, J., Kou, H., Zhang, J., Zhang, T., Zhang, H., Xu, T., & Zhou, Y. (2025). AI-Generated Instructional Videos: A Systematic Review of Learning Impacts, Applications, and Research Perspectives. 2025 7th International Conference on Computer Science and Technologies in Education (CSTE), 877–881. https://doi.org/10.1109/CSTE64638.2025.11091997
Sobhan, A., Pasquier, P., & Aceves Sepúlveda, G. (2025). Broken Letters, Broken Narratives: A Case Study on Arabic Script in DALL-E 3. ArXiv, abs/2502.20459. https://doi.org/10.48550/arXiv.2502.20459
Soe, T., Winn, J., & Nakagawa, Y. (2021). AI-Assisted Subtitling in Professional Video Production: Evaluating Accuracy and Editor Experience. ACM International Conference on Multimedia, 3421–3429.
Suwannawong, N., Bangkheow, P., Nilsook, P., Wannapiroon, P., Linthaluek, S., & Yoorubsuk, J. (2026). AI-Based Model with Intelligent Production Stages for Educational Video Creation. International Journal of Information and Education Technology. https://doi.org/10.18178/ijiet.2026.16.1.2491
Tokmakov, D., Tokmakova, A., Shotarova, S., Lyubomirov, S., Mileva, N., & Tokmakova, K. (2025). AI Educational Video Creation Methodology for University Courses. 2025 IEEE International Conference on Teaching, Assessment, and Learning for Engineering (TALE), 1–8. https://doi.org/10.1109/TALE66047.2025.11346699
Wahyunda, E. A. (2025). Penggunaan Media Animasi dalam Pembelajaran Pendidikan Islam Anak Usia 5-6 Tahun di RA Perwanida 11 Bangsalsari Jember. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(2), 402–433. https://doi.org/10.54180/joeces.v5i2.591
Wang, Y., Luo, J., Xu, Z., & Yao, B. (2024). LLM-Agent-Assisted Video Editing: Towards Seamless Multi-Step Video Production Workflows. Proceedings of the 2024 ACM Multimedia Conference, 4521–4530. https://doi.org/10.1145/3664647.3681291
Weerakoon, O., Leppänen, V., & Mäkilä, T. (2024). Enhancing Pedagogy with Generative AI: Video Production from Course Descriptions. Proceedings of the International Conference on Computer Systems and Technologies 2024. https://doi.org/10.1145/3674912.3674922
Xu, T., Liu, Y., Jin, Y., Qu, Y., Bai, J., Zhang, W., & Zhou, Y. (2024). From Recorded to AI-Generated Instructional Videos: A Comparison of Learning Performance and Experience. British Journal of Educational Technology, 56, 1463–1487. https://doi.org/10.1111/bjet.13530
Yin, R. K. (2014). Case study research: Design and methods (5th ed.). SAGE Publications.
Zahara, S., & Hendriana, B. (2021). Pengembangan Media Video Animasi untuk Kemampuan Menghafal Hadist pada Anak Usia Dini. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3593–3601. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.948
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Yedi Kuswandi, Siti Namirah Fakhira, Izzah Faizah Siti Rusydati Khaerani (Penulis)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Seluruh artikel yang diterbitkan di Mufassir: Jurnal Studi Al-Qur’an dan Tafsir dilisensikan di bawah lisensi Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0).
Penulis mempertahankan hak cipta atas karya ini dan memberikan hak publikasi pertama kepada jurnal ini.
Pengguna diperbolehkan untuk membaca, mengunduh, menyalin, mendistribusikan, mencetak, menelusuri, atau menautkan ke teks lengkap artikel ini dengan menyebutkan sumber aslinya.
